Bajo el marco del proyecto de investigación: Mapas conceptuales: una herramienta para el aprendizaje significativo en matemática (Disp. CyT Nº 020/10 – UNPSJB)

DETERMINACIÓN EXPERIMENTAL DEL INCREMENTO DE
APRENDIZAJE OBTENIDO MEDIANTE LA
UTILIZACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES Y CMAPTOOLS.
COMPARACIÓN DE LA CANTIDAD DE APRENDIZAJE OBTENIDO
POR LOS ALUMNOS UTILIZANDO MAPAS CONCEPTUALES
Y SIN UTILIZARLOS

Mª Isabel Suero, Ángel Luis Pérez, Guadalupe Martínez & Pedro J. Pardo
Universidad de Extremadura, España
suero@unex.es

Concept Maps: Making Learning Meaningful
Proc. of Fourth Int. Conference on Concept Mapping
J. Sánchez, A.J. Cañas, J.D. Novak, Eds.
Viña del Mar, Chile, 2010

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El objetivo del proyecto llevado a cabo y relatado en este trabajo presentado en el Cuarto Congreso Internacional de Mapas Conceptuales era analizar el incremento de aprendizaje conseguido por los estudiantes al hacer uso de mapas conceptuales, en particular mediante la herramienta CmapTools. Para esta experiencia se utilizaron dos grupos de alumnos; uno que utilizó como estrategia de aprendizaje mapas conceptuales confeccionados con CmapTools y otro que trabajó de manera tradicional con sólo textos.

Los autores reconocen en principio el valor de los mapas conceptuales en los procesos de aprendizaje y los valoran como herramientas eficaces que permiten el aprendizaje en una materia. La experiencia por ellos realizada les permitió corroborar que existe una diferencia significativa en el aprendizaje obtenido mediante el uso de mapas conceptuales frente a su no incorporación. El trabajo contiene el análisis de los datos estadísticos obtenidos.

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