Bajo el marco del proyecto de investigación: Mapas conceptuales: una herramienta para el aprendizaje significativo en matemática (Disp. CyT Nº 020/10 – UNPSJB)

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Portal para posgraduados utilizando mapas conceptuales

THE PORTAL FOR POSTGRADUATES IN MEDICINE

Stephen Walsh
Physician and Medical Informatician
Stellenbosch University
Faculty of Health Sciences
Department of Medicine
South Africa

 Concept Maps: Making Learning Meaningful
Proc. of Fourth Int. Conference on Concept Mapping
J. Sánchez, A.J. Cañas, J.D. Novak, Eds.
Viña del Mar, Chile, 2010

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En el artículo presentado en el Cuarto Congreso Internacional de Mapas Conceptuales se presenta la confección de un portal que integra fuentes de conocimiento, revistas médicas y sitios web en el área de Medicina, especialmente diseñado para estudiantes posgraduados y utilizando mapas conceptuales. El objetivo básico es promover el aprendizaje significativo de los estudiantes, y facilitarles el acceso a fuentes médicas de buena calidad.

Las investigaciones realizadas permitieron identificar tres grandes factores que tienden a mejorar el aprendizaje:

  • Metacognición:  referida a cómo los estudiantes son capaces de alcanzar sus  objetivos, elegir apropiadas estrategias de aprendizaje y monitorear  sus progresos.

  • Valoración  formativa: que contribuye a resultados positivos de aprendizaje.

  • Elección  de métodos de valoración: los estudiantes son motivados a dominar  lo que miden los exámenes.

La elección de los mapas conceptuales tiene que ver con el rol de estos para promover la profundización y el aprendizaje significativo, y dado su doble carácter formativo y sumativo. Son fáciles de crear y su naturaleza gráfica posibilita la memorización icónica y recordar contenidos.

Se trabajó con dos servidores, uno de los cuales es IHMC Concept Map Server. Ambos fueron integrados a un único portal de uso, al que se tiene acceso desde la intranet de la Universidad en la que se llevó a cabo el proyecto y/o desde cualquier computador externo.

El portal ( http://sumed.sun.ac.za) cuenta con un gran número de videos y artículos a los que los estudiantes pueden acceder a través del mapa conceptual. También es posible el acceso a los mapas conceptuales usando un sistema orgánico o de examinación jerárquica. Los mapas conceptuales se encuentran indexados, y es posible acceder a los mismos a través de palabras claves adjuntadas a ellos.

Existe una cuidadosa selección de enlaces a otros sitios y fuentes, tales como videos que sirven de soporte a muchos de los contenidos incluidos en el portal. Se cuenta con un agregador de noticias que permite estar actualizado acerca de más de 30 publicaciones de medicina. Los estudiantes pueden suscribirse a las publicaciones que les interesan y ser notificados vía e-mail de las novedades.

En la experiencia un grupo de estudiantes participó de un taller, pensando cómo usar CmapTools para crear mapas conceptuales y dar algunas técnicas metacognitivas simples de repetir. Ellos se propusieron la realización de dos mapas conceptuales por mes y los presentaban a sus pares para una valoración formativa. Finalizada esta etapa, todos los estudiantes se mostraron sumamente conformes de esta tarea. En cada valoración formativa los posgraduados efectuaban cambios en sus mapas conceptuales sugeridos por sus pares y los publicaban posteriormente en el portal. Cada mapa conceptual es indexado y valorado de acuerdo a los siguientes criterios:

Item

Puntaje

Proposiciones

1 punto
por proposición válida

Enlaces
(entrada y salida) entre conceptos

1 punto
por enlace válido

Jerarquía

5 puntos
por nivel

Cruce
entre enlaces

10 puntos
por enlace

Pregunta
de enfoque

10 puntos
o cero

Fuentes

1 punto
por cada enlace a fuente

La experiencia puesta en práctica provee a los posgraduados las tres letras C del aprendizaje constructivista: un Contexto auténtico y significativo de aprendizaje; las herramientas, soporte, tiempo y espacio para la Construcción de conocimiento personal; y soporte para la Colaboración y reflexión y producción grupal.

El lector interesado puede acceder al artículo original para interiorizarse de la arquitectura interna del portal.

E-learning y mapas conceptuales

INTEGRACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES
A PLATAFORMA E-LEARNING

Ana Cristina Arias Muñoz & Mario Chacón Rivas
Instituto Tecnológico de Costa Rica,

cris17.arias@gmail.com

 Concept Maps: Making Learning Meaningful
Proc. of Fourth Int. Conference on Concept Mapping
J. Sánchez, A.J. Cañas, J.D. Novak, Eds.
Viña del Mar, Chile, 2010

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En el panorama educativo actual, es innegable que las plataformas e-learning han adquirido una relevancia indiscutible. En virtud del impacto generado por el uso de mapas conceptuales en el aprendizaje se considera la necesidad de integrar esta herramienta a las plataformas e-learning con el claro objeto de la confección de mapas conceptuales bajo el soporte de la web. Hasta el momento lo que se había logrado era integrar los mapas conceptuales como objetos SCORM a plataformas e-learning, pero el objetivo en este caso es que los usuarios puedan trabajar, colaborar, crear, editar, anotar y publicar sus mapas conceptuales en la web, surgiendo así la necesidad de la integración indicada. La conjugación de los mapas conceptuales y las plataformas e-learning potenciarán sin lugar a dudas los sistemas actuales de enseñanza-aprendizaje.

Los autores señalan claramente la importancia pedagógica del uso de mapas conceptuales, en tanto permiten desarrollar modelos de conocimiento, careciendo de sentido el método de aprendizaje por repetición o memorístico y apelando fuertemente al desarrollo de destrezas cognitivas que contribuyan a la construcción del conocimiento. Además se reconoce la reflexión, el análisis y la creatividad como aspectos vinculados a esta herramienta.

Hasta el presente es clara la dependencia entre Cmap Tools y el CmapServer de modo que es un proyecto futuro, en dichos del Dr Cañas, la generación de una herramienta Web similar al CmapTools que se libere de esta limitación. Para el lector no familiarizado con estos términos cabe señalar que el CmapSever es un servidor de mapas conceptuales que permite a usuarios conectados a Internet colaborar en la confección de mapas conceptuales, compartir conocimiento que ellos mismos construyen, buscar y comentar sobre otros mapas, todo a través de la página web de este servidor.

El artículo se torna luego bastante técnico, de modo que se invita al lector interesado a acceder al mismo para los detalles. Simplemente cabe mencionar aquí que se ha trabajado bajo la plataforma e-learning .LRN del Instituto Tecnológico de Costa Rica, sobre un sistema operativo GNU/Linux, y el proyecto se realizó con la colaboración del IHMC.

Es de esperar que esta integración se extienda a más plataformas de e-learning, lo cual quizás hasta ya sea un hecho al momento de publicar esta reseña.

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